4 .山东省潍坊商业学校教育诊断与改进工作报告

教务系统

1明确主体责任，完善推进机制2着眼于问题导向，重视顶层设计三要立足实践途径，分步实施目录4

CONTENTS加强技术保障，构建数据系统5发挥引领作用，共享建设成果目录/内容

1明确主体责任，完善推进机制目录康泰

机制1、建设“四级联动”组织体系顶层设计逐步推进质量保证委员会技术保障示范引领

质量管理办公室7个推广工作组全体人员11

结构制定

顶层设计(一)成立质量保证委员会分节设立由校长担任组长，

技术保障部市专家、学校分管副校长示范领导和相关部门负责人参与质量量保证委员会，制定委员会规范章程、诊疗改革组织领域引导。结构制定

顶层设计(二)设立校级质量管理办公室逐步进行

技术保障设立校级质量管理办公室，协调推进诊疗改革作顺利开展，

示范引领 研究质量文化与诊改机制建设，统筹各层次、各环节诊改实施。

1 3 机制建设

顶层设计 （三）设置7个工作推进组组

分段推进 从政策保障、规划制订、内部治理、教学管理、学生管理、 技术保障 绩效考核、平台建设等方面开展布局安排，研究推进。 示范引领

1. 综合组

全面梳理09年以来与诊改相关政策，并汇编成册。整理政策 文化和标杆学校对比报告，为制定标准提供依据负责制定相关方 案，全面负责全国专委会调研介绍、演示、展示材料准备。学习 和研究诊改，指导其它各组开展工作。全面负责学校诊改特色项 目的确定与实施。

机制建设

顶层设计 （三）设置7个工作推进组组 分段推进 2. “十三五”规划工作组 技术保障

示范引领 修订十三五规划，形成完善的规划体系，按科室和时间进行 分解，梳理形成配档表格，构建目标链。 3. 内部治理体系建设工作组

进一步明确科室与岗位职责，按照党群事务、行政事务、人 事管理、财务管理、资产管理、后勤保障、安全保障、教学管理、 学生管理等方面分类，修订完善学校制度，绘制必需流程图，并 将制度和工作流程汇编成册 机制建设

顶层设计 （三）设置7个工作推进组组 分段推进 4. 教学管理工作组 技术保障

示范引领 全面完善学校教学管理体系，形成规范化流程管理。选择试 点专业开展专业考核性诊断，实施专业、课程、教师层面自我诊 断。

5. 学生管理工作组

贯彻“以人为本，全面发展“的理念，研究中等职业学校学

生发展有关政策要求、学生守则，制定学生综合素质培养方案， 并将方案结果与评优树先、违纪处理和毕业有效结合起来，下一 步同学校数据平台对接，实现实时展示与预警功能。

机制建设

顶层设计 （三）设置7个工作推进组组 分段推进 6. 绩效考核工作组 技术保障

示范引领 修订学校科室及人员考核办法，体现利用标准链考核目标链 的理念，减少主观因素影响，发挥考核督导作用。 7. 平台建设工作组

完成人才培养数据采集（方案已制定）。形成学校智能校园 建设方案，负责诊改监控信息链的实施。 机制建设

顶层设计 分段推进 技术保障 示范引领 机制建设

顶层设计 （四）全员责任制 分段推进

技术保障 全面动员，发挥教师、学生质量保证主体作用，逐渐形成全 示范引领 员、全方位、全过程的质量保证体系。 机制建设 二、加强培训

顶层设计 一年来，学校组织参加各级专题培训30余次，通过骨干力 分段推进 量外出培训交流、部门负责人培训、部门内部业务培训和全员培 技术保障 训等，逐步明确主体责任，诊改工作全面铺开，扎实推进。 示范引领

全校教职工培训 全体中层干部培训 机制建设 二、加强培训

顶层设计 编写学校诊改工作 分段推进 指南，作为内部培训手 技术保障 册。 示范引领

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技术保障 示范引领

目录 / CONTENTS

1 明确主体责任，完善推进机制 2 着眼问题导向，重视顶层设计 目 录

CONTENTS

机制建设 一、制订诊改制度建设与运行方案

顶层设计 认真领会诊改工作精神实质，在全面调研的基础上，结合学 分段推进 校发展实际，制订学校教学工作诊改制度建设和运行方案，科学 技术保障 规划三年诊改周期，面向学校、专业、课程、教师和学生五个层 示范引领 面，逐步建立先进、科学、规范的质量保证体系。 二、改造、完善内部治理体系 机制建设

全面推行目标管理、清单管理、项目管理、底线管理、协商 顶层设计 管理和风险管理，完善内部治理体系，改造“旧引擎”。 分段推进 技术保障

示范引领

二、建立完善学校内部治理体系 机制建设 顶层设计 （一）依法自主办学

加强以以学校党组织为核心，建立学校办学理事会、校务委员会、教职工代表 分段推进 大会、家长委员会，制定学校章程，形成“四会一核心一章程”学校治理结构,建 技术保障 立现代学校治理体系， 进一步调动校长办学、教师教学、学生学习的积极性,激发 学校内生动力，释放发展活力，造学校改革发展新常态。 示范引领 二、改造、完善内部治理体系 机制建设

顶层设计 （二）建立目标链

融合诊改要素，全面修订学校“十三五”发展规划体系，形成事业发展规划、 分段推进 专项规划及职能部门（系）发展规划层层衔接的规划体系，建立起学校发展的目标 技术保障 链

示范引领

对标调研，确立目标依据 十三五发展规划体系文本 （二）建立目标链

机制建设 学校十三五事 顶层设计 业发展规划

专业建设专项 课程体系建设 分段推进 规划 专项规划 技术保障 教师队伍建设 学生素质教育

示范引领 转向规划 专项规划

后勤服务与保 校园文化建设 障专项规划 专项规划 内部质量保证 智能校园建设 体系建设规划 转向规划 社会服务专项 规划

商贸系发展 汽车技术系 会计系发展 旅游系发展 信息技术系 形象设计系 基础部发展 规划 发展规划 规划 规划 发展规划 发展规划 规划 （三）建立规范标准体系 机制建设

在梳理办学底线的基础上，整理各级政策文件，明确学校各项工作最低标准， 顶层设计

建立起外部规范标准体系；在重新梳理学校内部管理的基础上，从决策指挥、质量 分段推进 生成、资源建设、支持服务、监督控制五个系统，建立起内部工作标准体系；进而 技术保障 生成各级、各部门质量标准单元，作为建立学校考核性诊断制度的基础，有效支撑

示范引领

目标链的落实。 二、打造基于数据的质量管理系统 机制建设

以课堂信息化生态为突破口，实现过程化数据采集、分析和 顶层设计

预警，打造基本数据生态的“新引擎”。 分段推进 现阶段，学校已经完成课堂教学考勤、考核、考评三个过程 技术保障 数据采集、分析和预警系统的数据原型设计。

示范引领

学生课堂表现数据分析 教师课堂教学数据分析 目录 / CONTENTS 1 明确主体责任，完善推进机制

2 着眼问题导向，重视顶层设计 3 立足实践路径，分段推进实施 目 录

CONTENTS 机制建设

利用诊改机制推动诊改，在各项工作中均按照工作 顶层设计 分解、完善建设机制、构建实施链和论证与提升四个步 分段推进 骤构成闭环。

技术保障 示范引领

完善建设机制 论证与提升 工作分解 构建实施链 一、工作分解 机制建设

根据学校制度建设和运行方案，结合国家、省诊改试点推进要求，按照时间和 顶层设计 业务维度，对学校诊改工作进行细分，同时对目标进行编码，体现在部门工作清单、 项目建设任务中。 分段推进

技术保障 示范引领

十三五规划体系分解与编码 二、完善建设机制 机制建设

从时间维度确立10个时间节点，划分11个阶段；从业务维度，确定各个阶段的 顶层设计 推进成果，形成层层递进、逐渐完善的建设机制。 分段推进 三、构建实施链

为保证诊改制度的建设和运行，各工作组采用诊改机制推动工作开展，每个阶 技术保障 段明确目标和标准，由责任人、任务清单、工作成果构建实施链，定期召开调度会 示范引领 议，质量保证办公室负责考核，确保每个阶段的工作质量。

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示范引领 机制建设 顶层设计 分段推进 技术保障 示范引领

每周二召开诊改项目组调度会

诊改调度会会议纪要 目录 / CONTENTS 1 明确主体责任，完善推进机制

2 着眼问题导向，重视顶层设计 3 立足实践路径，分段推进实施 目 录

4

CONTENTS 强化技术保障，构建数据系统 机制建设

顶层设计 1 1 建立数据采集发布机制 分段推进

技术保障 2

示范引领 学校进一步规范数据 3 采集平台的建设与管理， 制定学校数据采集平台建

技术保障 4 设管理办法，建立起数据 采集、汇总、分析、上报、 5 发布工作机制。

机制建设

顶层设计 1 提升数据准确度 分段推进

技术保障 2 2

集中召开三次数据采集 示范引领 3 推进会，邀请上海新鹏程公 司工程师入校现场指导，教

技术保障 4 学资源管理处在线实时解答 数据填报问题，全面提升数 5 据采集的技术性和准确度。

机制建设 顶层设计 分段推进 技术保障 示范引领

学校数据采集平台建设管理办法

对数据采集平台进行专题培训 机制建设

顶层设计 1 制定采集任务表 分段推进

技术保障 2

制定诊改数据采集任务 示范引领

3 3 表，将创造质量、保证质量 的责任落实到每位师生，有 关部门负责质量数据的源头 技术保障 4 采集，教学资源管理处实时 维护数据系统。5

结构制定顶层设计逐步进行技术保障示范引领部门负责数据收集来源，教育资源管理处负责协调结构制定顶级智能学习平台升级逐步进行

技术保障二级学校建成

演示将引领和增加SPOC智能学习平台3

工作时间、课程日志、课程师生互相评价功能，同时收集教学技术保障444师，学生课堂表现及构建评估和预警机制，课程实现5教授动态反馈和呼应机制。结构制定

顶层设计逐步进行技术保障示范引领升级后的SPOC智能平台功能14结构制定

第一级上报数据收集完成逐步进行

技术保障2目前，20个部门，355个示范教师，16个专业，478个门3课程，4699名学生，355名平台收集用户，基本办学

技术保障4件，实践教学条件，师资队伍呜呜等65个工作表，6280个5 5数据都已经收集完毕。目录/内容

1明确主体责任，完善推进机制2着眼于问题导向，重视顶层设计三要立足实践途径，分步实施目录4

CONTENTS加强技术保障，构建数据系统5发挥引领作用，共享建设成果

机制建设作为全国试点学校和省试点秘书长的单位，顶层设计学校承担着引领和推进全省中职教育看病改革的重任逐步进行工作责任。技术保障示范引领

代表山东省在(天津)全国中职诊断改革方案研讨会上作典型发言结构制定顶层设计在省教育厅的指导下，由学校主导组织省专业委员会专家制逐步进行完成省诊改革方案，其间协助省厅组织多次研讨会和工作技术保障开展培训，征求领导和专家意见，不断改进实施方案，精益求精示范引领改变诊断点设计、交流诊断机制建设的想法。牵引完成结束诊疗后担任省职的17年全省教职工省诊改革方案省诊改方案培训班向年会教授会议典型发言结构制定顶层设计逐步进行技术保障示范引领

组织专家研讨会，牵头起草省诊改革实施方案结构制定顶层设计逐步进行

8月承担第一期山东省中职教育诊断再教育技术保障

培训班由全省各教育行政部门、教研部门和示范领导中学的253个机构、600多名参加者。完成承办诊断，将承办省职务改为其他地市省诊改方案培训班教年会交流探讨结构制定顶层设计逐步进行技术保障示范引领

承办首次省诊改革培训，解读省实施方案结构制定顶层设计逐步进行

12月承办山东省职业技术教育学会技术保障

在2016年年会上，孙中升就全省看病改革试点进行了推进引领情况进行了报告交流。承办诊省职承办省职承办17年全省职教工作教年会

省诊改方案培训班向年会教授会议典型发言19结构制定顶层设计逐步进行技术保障示范引领主持省教育学会年会，就诊作典型发言19结构制定

顶层设计为4月17日至18日，2017年度山东省职业教育逐步进行工作会议在潍坊市召开。模范中升校长介绍了学校诊察改革试点的推进情况。结束诊疗后担任省职的17年全省教职工省诊改方案培训班向年会教授会议典型发言结构制定顶层设计逐步进行技术保障示范引领

2017年度全省职业教育工作会议就诊转为典型发言工作交流结构制定

顶级设计学校年内派员赴青岛、济宁、菏泽、烟台、德州等多个地市看病改工作进行了交流讨论。 部分试点学校提升质量理念，把握诊断改革内涵，完善工作逐步推进机制、推进诊改落实等方面明显提高。技术保障示范引领

王玥弋将赴青岛进行专题培训，任云杰将赴福建进行专题培训没有后续了……

诊改是一项任务繁重但意义重大的重大工程。经过一年的工作，学校全体教职员工无私无畏创新精神，坚持前人没有走过的道路，虚心求教，探索困难、形成合力，诊疗改革工作取得阶段性成果，逐渐形成金牌精神支撑的质量文化氛围，事业发展展示呈现出更强的生机和活力。感谢您的聆听

THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE2017年6月